■おもな目次
プロローグ…子育て・教育のなかのミクロ・ポリティックス
【I】……日本の授業のゆくえ-てごわい下からの能力主義
１…学校知の授業を超えられるか
２…偏差値支配の学校はどうしてできたのか
【II】……子どもを襲う「構造的暴力」-子どもの権利侵害と心身の異常
１…学校の「構造的暴力」化とはなにか
２…子どものからだと心の異変とはなにか
【III】……日本の学校のゆくえ-偏差値教育はどうなるか
１…学校はどう変わる
２…学校五日制で教育はよくなるか
３…「新しい学力観」と偏差値排除
【IV】……新しい学習観の創造へ-子どもの権利条約と授業改革
子どもの権利条約と授業改革
エピローグ…学校を参加と学習、共同と自治の場に
■著者紹介
竹内 常一（タケウチ ツネカズ）
1935年生まれ。1960年、東京大学大学院 学校教育修士課程修了。
現在、国学院大学教職課程教員。全国高校生活指導研究協議会 常任委員会代表。全国生活指導研究協議会 常任委員。
◎おもな著書
『生活指導の理論』（明治図書・1971）、『教育への構造』（高文研・1976）、『若い教師への手紙』（高文研・1983）、『学級集団づくりのための12章』（日本標準・1987）、『子どもの自分くずしと自分つくり』（東京大学出版・1987）、『日本の学校のゆくえ』（太郎次郎社・1993）、『10代との対話 学校てなあに』（青木書店・1994）、『竹内常一 教育のしごと』全5巻（青木書店・1995）など。
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