はじめに

第一章　仕組みとしての子ども裁判
子ども裁判、開廷
子ども参加は子どもの権利
日本でいちばん小さな裁判所
同級生による悩み調査
あなどれない子どもの情報
子どもの参加は教師をらくにする
保護者は知りたがっている
子どもの心の奥底のこと

第二章　「子ども参加」への転換点
荒れた中学校に赴任
一九九四年、忘れられない出来事
「わたしたちは何もしないでいいの？」

第三章　奮闘する班長会
「いじめを解決するのは先生の仕事じゃないの？」
いつ・だれが・どこで・どのように・何をした
「七〇％ぐらいはわたしが悪い」
「班長と先生がどこかでヒソヒソやっている」
「馬糞ちゃん」と呼ばれた女の子
トラブルメーカー、吉井くん
「だれか、友だちのつくりかたを教えて！」
〝強情な子〟は〝辛抱強い子〟か
反省は、夢の力を借りて
段階ごとの教師の役割

第四章　人権委員会の誕生
教育委員会からの呼び出し
校則改正の要望書
行きづまった班長会
給食の配膳表は不公平？
中学生の奇想天外なアイデア
教師からの訴え
クラスの変化

第五章　コルチャックと子ども裁判
「とりあえず」と許可した校長
「先生はガミガミと話が長く、なんでも決めつける」
コルチャックとの出会いと子ども裁判員
担任を訴えた生徒たち
わたしが調査された日
子ども裁判員になってわかったこと
「証拠を出せ！」と叫んだ男子生徒
子ども裁判もまた万能ではない

第六章　友だち委員から世界会議へ
教室から〝Nice to meet you.〟
「どうせまた怒られるんだろ」
集団登校で起きたトラブル
子どもは言いたいことが言えているのか
〝しかりなれた教師〟と〝しかられなれた子ども〟
国際コルチャック会議で発表

おわりに　パートナーとしての子どもたちへ